Para despedir el curso anterior, le preparé a mi tutoría un Escape Room:



"Algo extraño está pasando"

Para la semana cultural que será la última semana de febrero, he planificado con mis alumnos de FPB la creación de unos stands temáticos de varios países. En concreto, para 1º FPB tendremos México, Inglaterra, Estados Unidos e India. Para 2º FPB tendremos China, Grecia y Francia.

En el primer trimestre han tenido que realizar a mano el trabajo, nada de impresiones con ordenador sino dibujado todo a mano. Dadas las características del grupo, el trabajo lo hemos ido haciendo semanalmente y debía ir haciéndose en clase en diferentes fases para tenerlo terminado en diciembre para hacer su presentación oral.

La división del trabajo en semanas es la siguiente:

Primera semana:
- Portada: la portada debe ser básica. Debe aparecer el nombre del país en el centro del folio, los componentes del grupo y el curso en la esquina inferior derecha. NO va numerada.
- Índice: escribir todos los apartados y numerar las páginas para saber en qué lugar está cada apartado.
- País: hacer un dibujo típico que represente el país.
- Mapa: una silueta del mapa señalando la capital.
- Bandera: dibujar la bandera en el folio.
- Himno: escribir el himno del país.

Segunda semana:
- Población: escribir unas frases explicando la población del país.
- La capital y otras ciudades importantes: escribir la capital y otras cuatro ciudades importantes explicando por qué son importantes.
- Historia: explicar brevemente un poco de su historia.

Tercera semana:
- Idiomas oficiales: explicar cuál o cuáles son los idiomas oficiales del país y escribir varias palabras en el idioma de ese país.
- Monumentos y puntos de interés: elegir cinco monumentos o puntos de interés, dibujarlos y explicarlos un poco.
- Moneda: explicar cuál es la moneda y dibujar las monedas y billetes en curso.

Cuarta semana:
- Paisaje y vida animal: deben elegir cinco animales y cinco plantas, dibujarlas y escribir sus nombres
- Deportes: explicar los deportes más importantes del país y dibujar algo característico de ellos.
- Cultura: explicar costumbres o tradiciones típicas de ese país.

Quinta semana:
- Comida: al ser un FP de cocina, los alumnos deben enfocar un poco su investigación en la comida de los países que ellos han elegido.

Sexta semana:
- Recetas: entremés, primer plato, segundo plato, postre y bebida: por último realizarán un menú que contengan los cinco productos que les he solicitado.

Para repasar el presente simple con acciones diarias he utilizado un descargable de A place for sharing muy divertido. Los alumnos deben tirar el dado varias veces y escribir las palabras que les vayan saliendo para formar una frase. Le añadiría una línea más para poner los pronombres en inglés porque mis alumnos se han liado un poco. ¡¡Aunque les ha encantado!!

La primera vez que tiran es para seleccionar el sujeto de la frase. La segunda vez si la frase será afirmativa y negativa. La tercera vez, la actividad que realizan. Por último, el día de la semana que lo realizan.

Anécdota: les he mandado de tarea para casa 5 frases más con "Roll the Dice" y se han alegrado, gritando ¡Siiiii!. Incluso estaban pidiéndose los dados prestados para poder hacer las frases porque no tenían en casa. Me he quedado alucinada.

Hello, everyone,
This is a new section for higher levels of English: irregular verbs with my bitmojis. Every day you will have my version of every irregular verb that you have to study. Every Friday you will practice the irregular verbs in the class. I hope you enjoy!!

Antes de empezar todas las clases y que todos los alumnos tengan su material preparado para empezar, los alumnos deben escribir correctamente la fecha para que les de un post-it (de momento es una estrella). Cuando todos la tienen, les digo que es POPCORN TIME. Saco mi caja de palomitas con las preguntas que descargué de A place for sharing y les dicto dos veces una diferente cada día. Deben escribir correctamente la pregunta y la respuesta. ¡¡Les encanta!!

Comienza un año nuevo y un nuevo trimestre para disfrutar con los alumnos.

Durante este segundo trimestre quiero empezar a utilizar materiales y metodologías que he aprendido con muchas personas e iré desgranando poco a poco como voy a ir haciéndolo.

Este blog me servirá como diario para explicar qué funciona y qué no funciona, qué reacciones tengo por parte de los alumnos y si podría utilizarlo de nuevo con otros alumnos.

No sé si lo desgranaré por cursos ya que tengo cinco niveles diferentes y a cada uno le tengo que preparar un material diferente pero probemos con algo que podría ser para empezar a acostumbrarlos a esta nueva metodología del Flipped Classroom.

Primero haré que se registren en ED-Puzzle, una página online que sirve para poder añadirle un seguimiento a los alumnos, donde podemos hacerles preguntas e indicarles enlaces para que sigan descubriendo más sobre el tema a tratar. Esta página me la enseñaron hace tres años y la medio utilicé pero voy a intentar utilizarla para lo que verdaderamente sirve: darle la vuelta a la clase.

Nos vemos la semana que viene.

Siguiendo las pautas propuestas en la entrada que puedes ver en el siguiente enlace: Cómo hacer una infografía, les propuse a los alumnos que realizaran una infografía con sus conocimientos de las estructuras de los tiempos verbales en inglés, comenzando desde el Presente Simple de los verbos 'to BE' y 'to HAVE GOT', pasando por el Presente Simple, el Pasado Simple, el Pasado Continuo y la comparación entre el Pasado Simple y el continuo.

Se formaron grupos de 4 o 5 alumnos donde comenzaron realizando una infografía en papel para luego trasladarla al ordenador.

Present Continuous

Past Continuous

Comparison Past Simple and Continuous

Past Simple

Present Simple

Present Simple BE - HAVE GOT